淅川县教育体育局

淅川县第二小学数学微课展示活动小结

严  玲

9月6日赛课

     除两位老师请假外，其他均按时参加，其中11位教师进行了展示。做课教师能认真准备，制作精美课件，自备实物教具；听课教师能坚持长达3个小时听课学习，令人感动！特别是熊校长语、数学科整整一天一直参与其中，更令人感动！
     高年级杨芳老师的《倒数的认识》一课，思路清晰、层次清楚、重点突出、导单问题设计精准，深刻领会“目标导学”其精髓，规范操作其模式，特别是“变式训练”环节，通过一组判断题使学生充分理解“倒数”概念内涵，突出概念本质，建立“互为倒数”模型；又设计了求“带分数”“小数”的倒数，进行了知识的拓展。
低年级刘庚英老师《长度单位》一课，能精心创设情境，同样长度的物体为什么老师、学生“一拃一拃”量出的结果不同呢，引发学生认知冲突，体会学习统一“长度单位”的必要性。接着在学习度量长度时，让学生尝试动手操作，“展示环节”预设出多种度量方法，其中有：没对准0刻度的，尺子没放正的，对准0刻度的常规方法，对准1刻度的正确方法等，经过讨论、讲解，总结出小学生易记忆的正确方法，即：一放正，二对零，三读数。这两节课称得上是目标导学示范课！
    建议：1、深钻教材，把握重难点，重要环节重点体现，不能平均使用力量。2、“变式训练”应源于例题，根据重难点设计各类变式，旨在深化理解、突出重点、沟通联系、提升能力。3、讲课教
师提前试好课件。

9月7日赛课

    整体情况：今天12位教师赛课之后，业务领导都在一起啧啧称赞！今天较昨天有了更大的进步！可喜可贺！
    优点一：数学教师在教学的过程中，注重开拓学生思维，引导学生用多种方法和策略去解决问题，然后比较异同，选择最优的方法解决实际问题。
    优点二：“目标导学”中变式训练的环节体现得特别充分，教师从变换不同的形式、改变条件或问题等方面进行训练，深度理解教材，达到了举一反三的目的！
最突出的教师：胡玲、多君锋、寇晓伟、杨莎、朱晓慧
    优点三：教学的理念、教学的思想（转化、类推、迁移）都在渗透！
   今天的样板课堂：胡玲老师的《小数乘分数》
   老师们，没有白费的努力，也没有碰巧的成功。只要认真对待生活，终有一天，你的每一份努力，都将绚烂成花！！