淅川县教育体育局

寺湾镇中心学校2022年寒假研磨课活动总结

2022年2月12日

“律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。”万物将复苏，芬芳将满弥，我们再一次邂逅美丽的春天，相逢在春意盎然的校园里。为进一步提高课堂效率，打造实效课堂，促进教师的专业成长，为新学期教育教学做好充分准备，根据中心学校的工作部署，初中以校为单位，小学全镇统一集中镇小分学科组，于2月8日至2月12日，开展了为期一周的研磨课活动。

春天是求实者、勤奋者的季节；她青睐的是脚踏实地的行动者，只有这样才可体味到春泥的亲切，春风的和煦，春意的韵味，春景的盎然。盘点一周来大家的辛苦付出，在得与失的甄别中总结反思，扬长避短，期盼未来。 经大家齐心协力、辛苦工作，预定工作任务现已全部完成，为确保今后教学教研工作能规范有序 扎实开展，现简要总结如下：

一、踏遍青山人未老，风景这边独好。

“教而不研则愚，研而不教则虚。”教与研本应是互为依托、相互促进。教乃研之基础，研乃教之利器，教学与教研犹如两扇翅膀，是平衡教师专业发展的经纬，可以推动教师专业水平的提高，进而提高学校的教学质量。

1、学科组长勇挑重担，工作扎实认真。

这次的备课研磨，按原任教学科编组，原任组长领导有方，工作认真负责，召集人员，分工备课，汇集整理，组织研磨，工作十分辛苦，表现最为突出的有八年级数学组组长张大瑞，成员有桂晓骥，罗旭，杨帆。八年级英语组：组长郭素萍，成员有白国栓，孙金金，廖彦丽。七年级语文组：组长武金玲，成员有朱玉峰，朱俊。小学突出的有王培龙、高淅珍、徐霞、庞逍遥、师吉栓、包亚飞、周红坡、多桂芬，王玉成、王红旗、朱红芳、王光峰、李朝阳、罗自军、周慧、白亚楠等。这些同志作为教研组组长，分工明确、研课认真，磨课到位，不讲代价，勇挑重担，不辞辛苦，工作积极主动，特提出表扬。

2、学科组成员冒严寒、克困难。

按时到岗，认真备课，扎实教研；研磨时，踊跃发言，全身心投入到精细的教学设计中。黄楝树的王晓每天骑着电动车从西黄赶到寺湾；西营的朱自玉肚子疼抱着肚子参加教研；镇小贾丹丹、孙艳丽、孙丹丹，黄树陈平等抱着几个月的孩子用心潜心钻研教材；镇小牛书记老骥伏枥，跑前忙后等这些同志的敬业精神令人感动。截止到2月12日下午，各学科组均已全部将新学期的教案、课件按“导学练展评”的基本结构设计好；每人的重点研磨课也均已达到三节以上。从送交的研磨课记录看，六年级的语文、数学、英语、五年级语文、数学、英语、三年级语文数学、英语做的最好，起到了带动作用。

3、以本为本，深入钻研教材。

理论学习是推动教师成长的有效手段。第一天，我们要求组长先进行《新课标》理论的再学习，重新领悟新课程标准的精髓；通过做读书笔记、心得的方式，让老师明确目标导学的策略，提升老师的理论水平，理论的提升，促进大家理念的更新，更好地为教育教学服务。

良好的开端是成功的一半，教研组长认真做了发工，做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工作。每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进学习，做到“一石激起千层浪”。

 4、以学生为本，培养学生的能力。

课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，创设各种情境，利用各种条件，为学生提供从事自主合作探究活动的机会，激发对学习的兴趣以及学好的愿望。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习。

每次活动开始，老师们都能够深入了解教材，精心设计教案和课件，课堂教学中充分发扬学生的自主性，表达精辟，语言通达流畅，为研讨活动提供了很好的教学范例。一天一研磨，天天有进步。“红衰翠减雨淋沥，一番洗清秋。”，虽初春乍寒，但仍挡不住全体教师凝心聚力，共研共磨共进步的脚步。　

研课进行时，老师们也各显神通，靠着较强的人格魅力，严谨的逻辑思维，打开思路、举一反三，为学生预留了大量自主思考的时间，老师们听了也都有所收获，为开学一节节精彩纷呈的课做好了准备。

在研课的过程中，大家都采用了“目标导学”课堂教学模式，通过预习、探究、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华。全体老师以积极正确的态度去参与其中，弯下腰来，俯下身来，虚心学习。我相信，在新的学期，通过这次磨课，能游刃有余地在三尺讲台上任意挥洒，激扬文字。

　5、课后反思，受益无穷。

每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，每一次活动之后，在各组长的带领下各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课后的感悟及不足，争取做到“一课二上，三讨论”。我们更为关注课堂每个环节的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。

活动中，各学科组长充分发挥了专业引领作用。研讨过程实现了有主题（专题发言）、有启发、有评价、有反思、有收获、有方法、有指导的活动目标。在主题研讨中，大家围绕个人在教学中的做法畅所欲言，

6、共同合作，集思广益。

新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，以备课组为单位进行集体备课，讨论教学中的一些环节问题，统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争要更高的质量。集体备课常规化，做到有中心议题，中心发言人，并记录汇总。

通过研磨，我们对“导学互动”课堂模式与“目标导学”课堂模式进行对比，找出它们的共同点与不同点，然后就目标导学课堂模式中的五环十步有了再一次的理解和感悟：导要贯穿整个课堂，学、练、展则是合作学习探究教学理念的集中体现。而练这一环节中，不仅要有学生对导学单的展示，还要引导学生学会深层次地思考，提出与课文相联系的更深度更高度的问题，以此对知识进行拓展和延伸，发散学生思维，提升学生语文素养，达到讲练结合，读写结合，最终提高学生的综合能力。

通过研磨，我们知道了：导在教师，问题情境设计；学练展评在师、生，重在学生，即十大能力的培养，研磨课的重点是：根据学情，设计优化教学过程，完成教学目标。

各学科组都能按“导学练展评”的基本模式备课，思路清晰，环节清楚；研磨时，以“微课”的形式，一人展示，共同研讨。研磨的重点都能围绕“情景导入 生成问题、导单 堂清单设计、重难点突破、自学、 合作探究、 展示评价安排、教法学法商讨”这几个方面，切合实际，较有实效。

二、痛定思痛侃问题，长歌当哭作反思。

痛定思痛，长歌当哭，该面对的还得面对，该正视的还得正视。面对，不是静态地观望；正视，理应是积极地解剖，以此为戒，不再重蹈。从备课研课磨课总体来看是好的，但是也存在一些问题需要引起注意。

1、个别同志应付，来的时候笔不带、本不拿，更别说带上自己备的教案了。 

2、个别同志到岗不及时，或迟到或旷课或以各种理由请假，或认亲或谈朋友或私事多多。

3、个别同志积极性不高。备课阶段，完成分工任务拖拉，影响整体工作推进；研磨时，不认真听看记，埋头玩手机；研讨时，无所事事，不够积极；作课时，知乎应付，没认真准备，教学设计依然是“新瓶装陈醋”，毫无新意，“穿新鞋走老路”的现象大有人在。

三、莫等闲、错失好时光，空悲切

1、尽快梳理好完整的教案、课件，为质量提升提供保障。我们要求，今天上午会后立即整理修改后的教案和课件，发给组长；组长统一到一个word文档，对字体、格式等进行审阅；无错误后，统一交给各责任人，各责任人再次进行审核，统一交中心学校，下发各学校。每一位教师所撰写的教案、制作的课件全镇使用，有版权进行署名，如果层次不高，内容不实，显示不了自己的水平，代表不了自己的实力。

2、尽快掌握好“目标导学”课堂操作规范，烂熟于心。教学是学校的中心工作，课堂教学是完成教学任务、实现教学目标的主阵地，是提升学生能力的主要途径。培养学生的终极目标不是传道授业，而是开启学生智慧。通过课堂教学，启迪学生智慧，让学生受益终生。“目标导学”着力培养：沟通能力、操作能力、观察能力、探究能力、协作能力、解决问题能力、创造能力。“目标导学”课堂理念：以学生为主体，以教师为主导，以自主学习为主线，以开启智慧为主旋律。

3、练好内功，强化专业引领。构建“以教师为主导，学生为主体，以学习为中心，以体验为红线，思维为主攻” 善学、乐学思维型课堂是我们的出发点和归宿。“要做学生的先生，先做学生的学生”。全体教师要以小学生的姿态，挤出时间来学习，学习新课改理念，学习先进的教学方法。静得下心，稳得住神，才能拥有“书似青山常乱叠，灯如红豆总相思”的治学情怀，才能真正感味“我参与、我快乐”的意境。

4、加强反思，掌控课堂的发展态势。按照要求，研磨课要成为精品课，但是纵观个别同志手里的教案，有醍醐灌顶的睿智，也有近似文字的游戏。还望各位教师在泼墨挥毫之前好生斟酌，确保你所撰写的教案成为各学校的典范。

“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。”在研课磨课的道路上，还需老师们积极探索，勇于钻研，教科研永远在路上！让我们行走在这美丽的春色中，且吟且唱，且行且歌，共同成长，演绎精彩！崇高的职业赋予了我们神圣的生命，神圣的使命给予我们不懈追求，但愿能收到承前启后的效果，为寺湾教育贡献自己的一份力量。