淅川县教育体育局

　　我国现有30万体育教师的缺口，虽然近年高校扩招在一定程度上缓解了体育教师缺乏的矛盾，但仍然难以满足广大中小学校的需求，与此同时大量兼职体育教师“嗷嗷待哺”亟需培训。学校体育教育如何破解由于体育教师缺乏和质量不高带来的“伤痛”，贯彻落实好十八届三中全会提出的“强化体育课和课外锻炼，促进学生身心健康、体魄强健”总目标？由华东师大体育与健康学院牵头的全国学校体育联盟（体育教育）近日吹响“集结号”，来自全国设有体育教育专业的高等院校、职业院校和中小学的体育教研员、体育教师们齐聚华东师大，为学校体育今后的发展献计献策、共谋发展。

　　我国第一个学校体育“长江学者”、教育部中小学体育与健康课程标准研制组和修订组组长、华东师大体育与健康学院党委书记季浏作为全国学校体育联盟（体育教育）的盟主，对该联盟的成立充满信心。他向记者介绍，全国学校体育联盟（体育教育）旨在贯彻党的十八届三中全会以及中央7号文件等党和国家的一系列文件精神，深入推进大中小学体育课程改革；为切实提升我国学校体育课和课外体育锻炼的质量，培养合格的体育教师和后备人才；通过理论创新、实践创新、技术创新，优化大中小学体育科研、体育教学、训练竞赛等方面的整体发展；强化体育课和课外锻炼，改善青少年学生的体质健康状况和运动技能水平，培养青少年终身体育锻炼习惯，促进青少年身心健康、体魄强健。

　　季浏指出，在高校，联盟将引领体育教育专业的改革和发展，制订高等学校体育教育专业综合改革方案，建设富有成效、颇具特色的课程体系，开发体育教育专业人才培养的标准和培养机构标准，编写高水平的国家级规划教材等。同时加强专业建设和评估体系建设，增进个高校之间的交流，实现经验共享，提升人才培养质量。

　　在广大中小学校，联盟将针对基础教育体育与健康课程标准组研制和修订的个学段《体育与健康课程标准》提出的新精神和新要求，转变高校体育教育专业人才的培养理念，设计与开发出不同类型的体育与健康教学模式，探索符合学生身心发展特点的教育教学内容，尝试各具特色的体育与健康教学手段和方法，研制多元的评价工具和标准，打造有助于促进中小学体育与健康教育课程与教学改革和发展的体育教育专业人才培养体系。

　　季浏认为，全国学校体育联盟（体育教育）同时具有加强体育教育科学研究、促进体育教育国际交流、帮助体育教师进一步专业发展、打造体育教育精诚合作平台的功效。“联盟将联合哥成员单位的力量，融合多种资源，发挥群体的力量，共同打造中国体育教育的共同体”。

　　据了解，经教育部体育卫生与艺术教育司批准，我国已成立了篮、排、足等7个单项联盟以及全国学校体育联盟（教学改革）和全国学校体育联盟（体育教育）两个综合联盟。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，联盟的成立将从机制和体制上保障“校园每天一小时体育活动时间”的落实，有利于促进学生的身心健康和体魄强健。