淅川八小支教日记｜赵梓辰老师：当数学遇上艺术

首都师范大学小学教育（数学）专业的赵梓辰老师为淅川八小的孩子们带来《趣味几何》课程，将抽象的几何知识融入积木、印泥与创意图形中，引导孩子们在动手操作与艺术创作中感受数学的乐趣，激发空间想象力与设计思维。

当长方体、圆柱遇上彩色印泥，看孩子们如何玩转平面与立体图形！

“老师，圆柱能印出圆形，还能滚出长方形！”“三棱柱像小山，印出了三角形！”

在今天的数学课堂上，三四年级的孩子们化身“小小设计师”，用积木和彩色印泥创作出了一幅幅充满想象力的几何印画。当数学与艺术碰撞，抽象的图形知识瞬间变得生动有趣！ 

知·在操作中学习   

孩子们通过反复“印”的动作，直观感受到“面在体上”的数学原理：长方体印出长方形，特殊角度下还能得到正方形；三棱柱的截面变身三角形；圆柱不仅留下圆形印记，滚动后还能“画”出长长的长方形……

在动手实践中，平面与立体图形的联系悄然扎根于孩子们的心中。

“猜一猜这个积木能印出什么图形？”课堂中设计了四次层层递进的猜想环节，孩子们瞪大眼睛、大胆假设，从模糊的猜测到精准的验证，空间观念在一次次的“哇，原来是这样！”中逐渐清晰。

美·数学中的艺术创想  

谁说数学只有公式？孩子们将几何图形转化为冰糖葫芦、小房子、机器人甚至夕阳下的风景！

创作过程中，他们不断调整构图、搭配色彩，在“设计—否定—再创造”中感受数学的美与艺术的表现力。

“老师，我的机器人是用正方形和圆形拼的！”“我的小房子有三角形的屋顶！”教室里此起彼伏的分享声，印证了“玩中学”的魅力。当数学课变成多彩的创作派对，知识的种子自然生根发芽。 

支教不仅是传授知识，更是点燃思维的火花——用一盒印泥、几块积木，我们共同打开了数学的另一种可能。