淅川县教育体育局

从严治理“三乱”   提升教育形象

9月26日上午，厚坡镇中心学校组织全镇中小学校校长召开了“师德师风建设”专题会，会议首先贯彻了教体局“关于中小学教师违反师德师风‘十不准’的处理意见”，随后，安排部署了镇教育系统师德师风建设及教师违反师德师风纪律处理意见等项工作。会后，各中小学校校长签订了镇中心学校下达的严格遵守师德师风纪律的目标责任书，并向镇中心学校递交了本单位在师德师风建设方面的承诺书。随后，各学校迅速制定了制止“三乱”细则，并召开了本单位的全体教师会，在第一时间把县、镇两级“关于中小学教师违反师德师风‘十不准’的处理意见”的会议精神传达到每一位教师中，把学校制止“三乱”细则贯彻到每一位教师中。各学校都在大门口、教学楼等处悬挂了“制止‘三乱’重塑教师形象”、“治理‘三乱’，净化育人环境”的巨幅标语。各校均在大门口或学校醒目位置制作了公示牌：学校向社会郑重承诺，严禁教师乱办班、乱收费、乱发资料，并公示了局基础教育科、纪检监察科的举报电话。各学校专题会议后，包班领导迅速召开了所在班级教师会及学生家长会，违反规定的老师结合会议精神，对照自己的行为，严肃认真地落实“三退”：退办班费、退资料费、退乱收费。镇一中、镇一小、二小、三小、四小、五小等学校还组织广大教师就制止“三乱”、清理“三退”活动展开了大讨论。大家一致认为: “三乱”现象严重地破坏了正常的教学秩序，严重地损害了教师形象，严重地伤害了学生的身心发展。广大教师一致承诺：今后在工作中要继续加强师德修养，保持一颗纯洁的心灵，平衡心态，不急不躁，切实增强服务意识，永葆为人师的本色。 

九重镇、毛堂乡、金河镇等单位也相继了召开治理“三乱”会议，对治理“三乱”工作作了重点部署，成立治理“三乱”领导小组，深入实际抓落实，效果比较明显。 

                         （厚坡、九重、毛堂、金河中心学校）

        寺湾镇紧扣“五字”助教改促均衡

 近日，寺湾镇中心学校召开全镇校长、分管教学副校长及教务主任会议，安排部署全镇教育教学工作。紧扣“推、抓、树、展、送”五字，助教改，促均衡。

“推”，力推“生本”，助教改。紧把教学改革大方向，以“导学互动”不断深化为主线，以“151510”模式的优化使用为抓手，以“自主、合作、互动”教学法为手段，打造高效课堂，助推教改进程。

“抓”，狠抓“常规”，提质量。各校严格进行月常规检查、总结、通报，使教学常规化、制度化。镇进行月量化评估，学期末汇总评价，以促各校狠抓、实抓、紧抓常规不放松。

“树”，树立“标杆”，带全面。镇、校、年级分别树立学科“标杆”，以点带面，让教改春风吹遍全校，吹绿全镇。

“展”，开展“活动”，晒技能。镇级、校级分别定期开展教学技能展示评比活动，为教师搭建展示技能的舞台，以提升教师业务素质。

“送”，定期“送课”，促均衡。为促进全镇教育教学均衡发展，组织所有中心小学及时把典型又切合实际的教改示范课送到村小、教点，让“春风”度到“玉门关”。

                                    （寺湾镇中心学校）  

九重镇开展第二批“导学互动”达标课验收活动

为落实《淅川县2014—2015学年中小学教师课堂教学达标验收实施办法》的文件精神，充分调动全镇广大教师参与“导学互动”课堂教学改革的积极性和主动性，促使“导学互动”课堂教学改革实践“落地生根”和常态化，九重镇扎实开展第二批“导学互动”达标课验收活动。 

该镇按照“个人申请——校级验收——乡镇验收”的程序，首先由教研员分赴各学区，印发“导学互动”相关材料，指导教师再次理论学习，学区内成立评委开展竞赛，明确申报等次并上报；然后中心学校组织评委于10月16号开始分学区进行了复验，复验要求申报教师均做好准备，按一定比例采用抓阄的办法确定讲课教师，先后听了28位教师讲的汇报课，进行了8次集中教研，做了8次课改专题报告。 

此次验收活动中心学校高度重视，片点学校积极参与，参验选手精心上课，教师认真听课教研，教研员参与观摩、研讨，活动的成功举行为全镇导学互动课改提供了一个很好的“练兵场”，为该镇顺利通过淅川县第二批“导学互动”达标课验收打下坚实的基础。 

                                （九重镇中心学校）       

毛堂乡以督导促精细化管理上台阶

为了规范办学行为,推动全乡各中小学精细化管理工作再上新台阶，近日，毛堂乡中心学校成立督导工作组，集中5天时间，对全乡25所学校进行了全面细致的检查督导。 

督导组严格按照实施方案和评分细则进行检查考核，不走过场，不徇私情。采用推门听课、查阅资料、实地查看、听取汇报等方式进行，重点从20个方面进行督查：（1）校容校貌、育人氛围；（2）学校各种计划、制度的制定和落实情况；（3）教研活动的开展和课改推进情况;(4)教师教案的书写和储备情况；（5）学生作业的批改情况；（6）第二课堂活动的开展情况；（7）“三乱”治理情况；（8）学生作息时间和作业量的相关规定的执行情况；（9）校长及领导班子成员的担课情况;(10)教职工在岗情况;(11)装备资源的应用情况；（12）各种安全预案、行政历、演练方案的制定和落实情况；（13）营养午餐工程的实施情况；（14）交通安全及教师护送路队情况；（15）视频监控、安保器材的使用情况；（16）“师德师风教育活动”和“党的群众路线教育实践活动”的开展情况；（17）体卫艺工作和两课一操的开展情况；（18）固定财产的保管使用和民主理财情况；（19）老干部、关工委、少先队工作情况；（20）学籍管理和师训工作情况。 

督查中，督查组对存在问题当场反馈，限期整改，并在校长会上通报。通过督查，绝大部分学校校容校貌整洁美观，文化氛围浓厚，教育教学秩序井然，档案资料齐全，环境卫生良好，安全工作扎实到位。对今后加强学校规范化、精细化管理起到了积极的推动作用。 

                               （毛堂乡中心学校）     

县实验幼儿园引《弟子规》入课堂

   县实验幼儿园本期把国学《弟子规》课程引入课堂，一是让《弟子规》环境化：在园内创设有关《弟子规》的环境布置，每个班级都有设计一面与国学相关的墙，里面收集了各种故事图片，幼儿的谈话记录，原文的注解等，让幼儿每天都能通过环境来更深的了解《弟子规》并提高孩子们对国学课的兴趣。二是让《弟子规》生动化：在课堂中，运用生动、有趣的教学方法来进行教学，运用富有感染力的语言，借助幼儿已有的生活小故事，原文内的小故事，《弟子规》动画，并利用情景图画、表演、谈话、绘画等方式，激发起幼儿学习本节内容的兴趣与理解；还创编了各种游戏，让幼儿边玩边学，给幼儿营造一个快乐的教学气氛。三是让《弟子规》生活化：除了在课堂活动中进行教学，老师们还将《弟子规》课程结合到生活中来，每天做早操前，老师带领全园幼儿一起诵读《弟子规》；在幼儿餐前餐后活动时播放《弟子规》的原文与故事给幼儿听；散步时，带幼儿一起进行朗读，并为幼儿做了《弟子规》力行表，让幼儿结合所学的运用到生活中来，让全班幼儿对照文中要求，学到做到，在家中孝敬尊长，在园内与同学互相帮助；做得好的老师们将在力行表中进行记录，并给予奖励，使幼儿养成好习惯、好品质，为幼儿的终身发展奠定坚实基础。

                                    （县实验幼儿园）